TECNOLOGIA
A FAVOR DA INCLUSÃO: PROFESSORA DE ESCOLA PÚBLICA TRABALHA COM ALUNO AUTISTA
USANDO UM APLICATIVO PARA TABLET E SMARTPHONE
Elizafã M.F. de Souza,1291424
Angélica D. T de Faria, 1312171
Geisa D.F.C. Santos, 1380633
Lidiane da Cruz,
1360455
Poços de Caldas
15/08/2017
Em uma escola pública localizada na zona rural do
munícipio de Brilhantina, a professora do 1º ano do ensino fundamental, incluiu
em suas aulas o aplicativo PECs Autismo, para auxiliar um aluno com autismo,
facilitando sua organização e comunicação. Com o uso dessa tecnologia foi
possível criar uma rotina facilitando a comunicação de forma alternativa,
permitindo que este aluno consiga expressar seus sentimentos e participar
efetivamente das aulas através do uso de imagens.
No início do ano a professora observou que devido à
ausência da fala seu aluno encontrava dificuldades para expressar seus
sentimentos, interagir com os colegas e compreender as atividades propostas
apresentando um comportamento atípico dificultando o seu desenvolvimento
psicossocial e cognitivo. Através da
pesquisa ela começou a buscar alternativas que pudesse facilitar a interação e
a aprendizagem para garantir uma inclusão de qualidade.
Conversando com a família a professora conseguiu coletar
todos os dados da criança, suas preferências para iniciar um trabalho aliado a
tecnologia visando superar suas dificuldades.
Com o PECs Autismo foi possível criar uma rotina com imagens
para que o aluno pudesse seguir e se sentir seguro, pois o autista precisa de
previsibilidade no seu dia a dia, assim a professora criou uma rotina baseada
nas suas aulas com todas as atividades que ela desenvolvia com as crianças de
forma organizada.
O aplicativo possibilita criar várias pranchas de
comando, onde a criança identifica a relaciona a imagem com o que está sentindo
e precisando no momento, como o quer fazer, se alimentar, ir a banheiro, se
sente dor e tem a possibilidade de acrescentar novas imagens e novas formas de
comando de acordo com as necessidades que forem identificadas.
No princípio a professora relata que foi preciso treinar
a criança para que ela pudesse entender que aquelas figuras têm significado e
representam uma ação ou um sentimento, com muita dedicação e empenho o
resultado foi excelente. Hoje a criança consegue se concentrar melhor,
acompanhando a rotina das aulas com o apoio visual e se expressa utilizando das
figuras para pedir o que ele quer.
Depois que seu aluno aprendeu utilizar o aplicativo foi
possível acrescentar conteúdos pedagógicos nas pranchas, como cores, animais,
imagens com os nomes dos colegas, figuras, letras, quantidade, entre outras
inúmeras possibilidades, através do apoio visual das imagens e do seu caráter
atrativo que o aplicativo disponibiliza.
A professora finaliza dizendo; "que com o uso da
tecnologia é possível facilitar a aprendizagem e a participação das crianças
para que elas se sintam incluídas no processo de ensino e nas suas interações
sociais". Como diz Paulo Freire; “a alegria não chega apenas no encontro
do achado, mas faz parte do processo de busca.” Todas as crianças têm direitos
iguais não importa o caminho que se trilha o que importa é alcançar o que se
busca respeitando as diferenças.
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