Tecnologia a serviço do aprendizado para a inclusão de crianças com deficiência visual

Tecnologia a serviço do aprendizado para a inclusão de crianças com deficiência visual

Por - Ana Carolina Montoro dos Santos Silva – RU 1714066

        Josiane Magalhães – RU 1801011

Polo – Poços de Caldas - MG

Data 07/08/2017

“As pessoas com deficiência visual necessitam de mediadores para processar a quantidade ilimitada de estímulos visuais presentes no ambiente real e virtual” (Elizabet Dias de Sá)

Fonte: https://www.isoftmix.com/site1/dicas/techtudo/7-techtudo/8793-comofazerandroideiphonetocaremamesmamuosicacomoappampme

Segundo dados estatísticos Censo 2010 do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), existem no país, mais de 45,6 milhões de brasileiros que declaram ter algum tipo de deficiência, sendo que 2,5 milhões deles têm entre 4 e 17 anos, ou seja, estão em período escolar. Sabemos que muitas dessas ainda vivenciam grandes desafios dentro das salas de aulas, afim de uma educação de qualidade. A inclusão digital para estes alunos é um grande aliado para sua formação.

No portal do MEC, Elizabete Dias de Sá, levanta que as ferramentas tecnológicas facilitam os meios de comunicação para as pessoas com deficiência visual, e que,  através da informática, simplificam a dinâmica da fala e a comunicação de todos promovendo uma autonomia pessoal e profissional , podendo  suprir ou compensar  as restrições da falta de visão.

O auxilio da tecnologia e os recursos disponíveis no mercado podem modificar e adaptar o estilo de vida, as interações sociais e as atitudes com relação à educação e trabalho quando falamos de pessoas com deficiência visual versus o mundo tecnológico.

“As pessoas com deficiência visual necessitam de mediadores para processar a quantidade ilimitada de estímulos visuais presentes no ambiente real e virtual”, como relata Elizabet Dias de Sá, ou seja , necessitam de mediadores físicos , pessoas que possam auxiliar nesta compreensão de mundo e seus estímulos , quanto os recursos tecnológicos como tablet, celulares entre outros.

Conforme afirma Elizabet Dias de Sá, a tecnologia de informação é uma ferramenta que possibilita a equiparação de oportunidades e de inclusão social, estimulando também o desenvolvimento cognitivo e as habilidades sensoriais das pessoas portadoras de deficiência visual.

Hoje no Brasil, existem projetos e iniciativas que apresentam soluções e adaptações de hardware ou software especiais de acessibilidade, de baixo custo ou sem nenhum custo com o objetivo de possibilitar a inclusão social destas pessoas com necessidades especiais, um destes aplicativos é o NantMobile, este aplicativo aplica uma tecnologia sensorial de última geração nos ambientes móveis ( tablet, celular), visa reconhece imediatamente as células de dinheiro  e o valor destas células  por meio de voz para o usuário do aplicativo, sendo necessário somente colocar a célula diante da câmera do dispositivo que pode ser tablet, celular, entre outros, e o valor é reconhecido em tempo real.
O mais interessante desta ferramenta é que neste momento de aprendizado, o  aplicativo não precisa de internet para funcionar e o mesmo ainda reconhece as moedas de diversos países entre eles o Dólar Americano e o Canadense, que são os mais utilizados neste aplicativo.

Em entrevista a professora Raquel Queiros da escola Municipal Tom Jobim da cidade de Barbacena, relata a atividade realizada na sala do 2º ano. A professora têm 19 alunos e, entre eles uma aluna  de 7 anos,  a Joana Emílio portadora de deficiência visual total. Em aula com o tema de sistema monetário a professora fez uso do aplicativo NantMobile.

 A dinâmica foi bem simples , Raquel  montou em sala de aula um mini mercado , com produtos e preços providenciados pelas próprias crianças , e a partir deste momento começou a ensinar os preços dos produtos , a forma de pagamento e as contagens das células de brinquedo ( que havia comprado em uma loja ), para Joana com a deficiência visual, utilizou-se do aplicativo para a contagem das células .

Neste momento, segundo a professora pode ensinar de uma forma ampla os objetivos propostos, com todos os alunos, e o aplicativo fez tanto sucesso na escola e na sala de aula que os outros professores lançaram  mão da utilização deste aplicativo para ensinar Matemática.

Desta forma percebe-se que a inclusão social e tecnológica acontece, a partir do momento em que os docentes disponibilizam e se interessem para que ela ocorra construção do saber e do conhecimento ocorra. Hoje o mundo traz várias ferramentas para minimizar as diferenças e os conflitos na vida dos alunos. Os desafios estão no cotidiano para que possamos vencê-los. 

Referência:

Disponível em: http://porvir.org/jovens-desenvolvem-tecnologias-para-acessibilidade/ Acesso em: 04 de Agosto de 2017.

Disponível em: https://canaldoensino.com.br/blog/tecnologia-a-servico-da-inclusao-de-deficientes-visuais-na-escola / Acesso em: 06 de Agosto de 2017.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf/ Acesso em: 06 de Agosto de 2017.

Disponível em: http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/10-anos/2017/07/recursos-tecnologicos-promovem-inclusao-de-pessoas-com-deficiencia-visual-e-auditiva/Acesso em: 06 de Agosto de 2017.